Cenário digital:cibercultura e ciberespaço

Entre as modificações contemporâneas da relação com saber constatamos que: as competências de uma determinada pessoa nunca será mesma, pois esta evolui através dos tempos de forma veloz e sempre renovada; o trabalhar significa transmitir saberes e produzir conhecimentos; o ciberespaço envolve a amplificação exteriorização e transformação das funções de aprendizagem humanas. Nesse enfoque, tornou-se mais veloz as novas maneiras de acesso à informação , de raciocínio e de conhecimento. Assim, os percursos e perfis de competências são únicos e a aprendizagem flui continuamente e coletivamente sem planejamento e precisão determinada.
O ciberespaço tem seu desenvolvimento pautado na w.w.w., cultura que nos dá suporte para alagamento das relações, interações, conhecimento e aprendizagens.
Em maiores ou menores graus de acesso o cotidiano das pessoas passa a receber uma série de elementos tecnológicos necessários para uma vida em sociedade.
À medida em que as pessoas assiduamente se comunicam por meio dessa tecnologia digital, através de conexões em redes, consequentemente o seu cotidiano vai se locomovendo para um espaço coletivo propício a intervenções, realização de mediações, trocas, transações, tornando emissor e receptor quase não-identificáveis, percebendo nessas fontes uma característica impessoal em que o próprio corpo se transforma numa simples senha pessoal e intransferível.
Vivemos num cenário de uma era digital em que as formas de sociabilidade mantêm uma estreita e consistente relação com os processos de comunicação humana.

A EDUCAÇÃO PERANTE ASCOSMOVISÕES

É confirmado que as ciências e tecnologias têm sofrido tranformações através do tempo.
Antes o mundo se mostrava fragmentado, incerto quanto as garantias de futuro. Foram grandes os embates entre os discursos e práticas nesse campo, resultando na negação da razão e do conhecimento, o que chamamos de cosmovisão moderna.
Essa cosmovisão tem como suporte a escrita, que privilegia a cultura dos registros escritos com o objetivo de posteriormente analisá-los e reproduzi-los, enfatizando o pricípio das produções em blocos.
Nesse contexto, a escola se mantem como mera transmissora de conhecimento, desconsiderando toda cultura do aprendente e consequentemente desprezando o fato de que a evolução do ser acontece a partir das relações, reproduzindo um modelo antigo e obsoleto em que o trabalhos eram organizados por áreas e a concepção de conhecimento era bastante linear
e inflexível. Este dogma inquestionável sufocou e castrou inumeros inventos. Foi e é responsável pela inibição de criações que certamente colaborariam para elevação dos níveis da sociedade.
As transformações ocorridas foram marcantes principalmente para induzir o homem a perceber que o mundo poderia acabar e que as interações são impresendíveis, entendendo que o futuro depende das relações políticas, fazendo-se importante a construção de uma sociedade de fato democrática.
Nesse sentido, a escola encontra-se defasada comparada a outros segmentos, fazendo-se necessário a introdução de uma cosmovisão centrada em novas concepções epistemológicas quanto ao fato de perceber e fazer ciência, mudando toda a relaçõ com o saber.

hildete aprendendo

Meu nome é Hildete. Sou formada em Pedagogia pela UCSAL. Atualmente faço parte da turma de especialização com acesso ao mestrado em Ciências da Educação no Ênfae, Centro de Estudos e Pesquisas.
s e Tecnologias criando o meu blog. O objetivo deste é publicar informações em rede e receber comentários sobre o mesmo.

hildete aprendendo

Meu nome é hildete. Sou formada em pedagogia pela UCSAL e hoje estou no curso de especialização com acesso ao mestrado em Ciências da Educação no Ênfase - Centro de Estudos e Pesquisas.
Neste instante, estou em aula aprendendo a criar o meu blog. O objetivo desta atividade é publicar informações em rede e receber comentários sobre o que publiquei.